Fra det øjeblik at barnet afleveres til den stund de hentes igen, bevæger de sig gennem huset og møder vores mange læringsmiljøer. Det er mange  betydningsfulde timer af barnets liv. 

Vores hus indbyder til lege mange steder og vi bestræber os på at huset fremstår legelækkert, samt at der i de forskellige legemiljøer er billeder eller legetøj der kan visualisere og understøtte den leg vi ønsker der. Vi italesætter gerne når vi er færdig med at lege, at vi i fællesskab gør miljøet klar til de næste der kommer og skal lege- ved at sætte tingene lækkert op og sikre at det ser ud som da vi kom.

Vi har i Fantasihaven fokus på at læring foregår på mange og på forskellige niveauer. Nogle er planlagte og strukturerede og tænkt ud fra en didaktisk overvejelse om barnet eller børnegruppens udviklingspotentiale. Andre læringsmiljøer skabes i samspil med andre børn eller voksne. Vi følger barnets spor, og vi arbejder på, at børnene er medskabende i dagligdagen, og at de får mulighed for at indgå i demokratiske processer. Vores børn har medindflydelse indenfor en ramme, vi som voksne skaber. 

Vi arbejder altid med pædagogiske tiltag der understøtter barnets muligheder for at indgå i fællesskaber. Det betyder f.eks at hvis et barn ikke er komfortabel ved at deltage i en leg, opfinder vi en rolle sammen med barnet. Det kunne være, at barnet sammen med en voksen kunne være den, der tager tid, den der måler, eller den der tæller.